這次參訪(fǎng)，采用了“游+學(xué)”的模式，一共分為兩個(gè)板塊，一個(gè)是嘉賓分享，另一個(gè)是AI互動(dòng)展廳體驗(yàn)，其中嘉賓分享板塊分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，分別是“未來(lái)已來(lái)——走進(jìn)實(shí)體機(jī)器人的世界”和“與AI對(duì)話(huà)未來(lái)”，AI互動(dòng)展廳體驗(yàn)則是以人機(jī)交互的方式，展示了小i機(jī)器人18年來(lái)的最佳產(chǎn)業(yè)化落地應(yīng)用成果。

　　第一個(gè)分享嘉賓是小i在智能實(shí)體機(jī)器人領(lǐng)域的資深專(zhuān)家——洪武老師。

　　演講伊始，他用一段小視頻將學(xué)員引入新奇的實(shí)體機(jī)器人世界，從1914年開(kāi)始，沿著機(jī)器臂的發(fā)展歷程一直走到了今天的智能實(shí)體機(jī)器人。他從仿生的角度，生動(dòng)介紹了實(shí)體機(jī)器人具備的感知、運(yùn)動(dòng)與認(rèn)知等三大核心能力，并詳細(xì)介紹了推動(dòng)機(jī)器人發(fā)展的背后包括AI、大數(shù)據(jù)和云技術(shù)三大關(guān)鍵要素。通過(guò)對(duì)實(shí)體機(jī)器人的學(xué)習(xí)，學(xué)員們了解了實(shí)體機(jī)器人綜合能力及其應(yīng)用場(chǎng)景。

　　據(jù)介紹，實(shí)體機(jī)器人可以分為“工業(yè)實(shí)體機(jī)器人”、“家庭服務(wù)型實(shí)體機(jī)器人”和“商用服務(wù)型實(shí)體機(jī)器人”三大類(lèi)。洪武老師通過(guò)講述小i在金融商業(yè)服務(wù)領(lǐng)域落地應(yīng)用的具體案例，分享了小i作為一個(gè)認(rèn)知智能商用領(lǐng)先者如何為商用服務(wù)機(jī)器人提供解決方案，如何利用AI技術(shù)和實(shí)體機(jī)器人硬件進(jìn)行深度融合，打造出可以商業(yè)化應(yīng)用的實(shí)體服務(wù)機(jī)器人，并最終落地到銀行具體的業(yè)務(wù)場(chǎng)景中。

　　從AI技術(shù)到商業(yè)落地應(yīng)用，也引發(fā)了學(xué)員的發(fā)散思考，在學(xué)員們問(wèn)及“人工智能的安全與道德倫理”時(shí)，洪武老師表示，技術(shù)本身沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，關(guān)鍵是用者之心，只要從業(yè)者秉承“不作惡”的初心，未來(lái)一定會(huì)走向人機(jī)深度協(xié)作的和諧發(fā)展之路。

　　在了解實(shí)體機(jī)器人的核心能力之后，參訪(fǎng)學(xué)員們進(jìn)行了AI互動(dòng)展廳體驗(yàn)。在這個(gè)板塊中，既有實(shí)體機(jī)器人的環(huán)節(jié)，也有虛擬機(jī)器人的分享，他們不僅專(zhuān)心投入到展廳專(zhuān)業(yè)人士的講解分享中，還不時(shí)的提出自己的疑惑，從應(yīng)用終端到業(yè)務(wù)場(chǎng)景，從行業(yè)到企業(yè)等。

　　分享的空隙，學(xué)員們積極參與到人機(jī)互動(dòng)中來(lái)，從能力的探索到交互方式的嘗試，饒有興致地體驗(yàn)了小i各類(lèi)認(rèn)知智能技術(shù)應(yīng)用產(chǎn)品，不亦樂(lè)乎。

　　AI互動(dòng)展廳體驗(yàn)結(jié)束后，下午場(chǎng)的分享人是小i機(jī)器人戰(zhàn)略咨詢(xún)專(zhuān)家——王玫婧老師，也是上海財(cái)經(jīng)大學(xué)客座講師以及市委黨校的特約分享嘉賓。

　　在此次分享的開(kāi)頭，她通過(guò)全球第一個(gè)機(jī)器人公民——索菲亞和學(xué)員們打了招呼，以此為引帶大家開(kāi)始了AI的探討和學(xué)習(xí)之旅。王玫婧老師從AI的起源和發(fā)展歷程講起，讓學(xué)員了解到AI的發(fā)展并不是一帆風(fēng)順的，歷經(jīng)三起兩落，而我們現(xiàn)在就正處于商業(yè)化落地主導(dǎo)的第三次浪潮中。

　　隨后學(xué)員通過(guò)對(duì)AI概念、技術(shù)以及實(shí)際落地應(yīng)用場(chǎng)景的學(xué)習(xí)，更深入的了解到具體的AI技術(shù)，并對(duì)近年來(lái)AI給行業(yè)、企業(yè)、人才管理帶來(lái)的變革進(jìn)行了探討，在當(dāng)前商業(yè)應(yīng)用的某些領(lǐng)域中，AI技術(shù)的表現(xiàn)可以說(shuō)已經(jīng)接近甚至在有些方面超過(guò)人類(lèi)，人類(lèi)將進(jìn)入長(zhǎng)期的人機(jī)協(xié)作時(shí)代。那在這樣的時(shí)代中，組織該如何進(jìn)行業(yè)務(wù)創(chuàng)新和智能化轉(zhuǎn)型升級(jí)呢？

　　對(duì)此王玫婧老師分享到，企業(yè)首先要學(xué)習(xí)了解AI的基本概念和技術(shù)應(yīng)用，其次需要掌握如何從0開(kāi)始建立AI應(yīng)用的方法論，同時(shí)企業(yè)內(nèi)部也要做好組織及人才的準(zhǔn)備，最后根據(jù)自身企業(yè)的定位和發(fā)展確定應(yīng)用場(chǎng)景，尋找解決方案落地。在演講的最后，她還分別從技術(shù)和產(chǎn)業(yè)角度分享了人工智能未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。

　　至此，這次參訪(fǎng)從實(shí)體機(jī)器人，過(guò)渡到AI技術(shù)及發(fā)展現(xiàn)狀，再到現(xiàn)有的商業(yè)落地應(yīng)用場(chǎng)景和宏觀的商業(yè)化前景，最終著力到技術(shù)革新帶來(lái)的企業(yè)變革和轉(zhuǎn)型升級(jí)，涉及到了AI產(chǎn)業(yè)化的各個(gè)方面，其信息密度之高令學(xué)習(xí)者長(zhǎng)久回味。學(xué)習(xí)AI知識(shí)、了解AI行業(yè)發(fā)展，才會(huì)對(duì)整個(gè)行業(yè)有著更清晰的認(rèn)知，既不會(huì)畏步于“AI威脅論”，也不會(huì)做“人工智能變?nèi)斯ぶ钦?rdquo;的吃瓜群眾，合理預(yù)判人工智能的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，并在這樣的科技時(shí)代，找到自身企業(yè)的發(fā)展和變革之路。

　　小i智慧學(xué)堂是一個(gè)AI應(yīng)用人才培養(yǎng)與發(fā)展平臺(tái)，致力于向標(biāo)桿企業(yè)學(xué)習(xí)AI產(chǎn)業(yè)化實(shí)踐。

　　小i智慧學(xué)堂是基于小i機(jī)器人在AI認(rèn)知智能領(lǐng)域，為數(shù)千家大中型企業(yè)服務(wù)18年積累的產(chǎn)業(yè)化經(jīng)驗(yàn)、研究技術(shù)為基礎(chǔ)，聚焦AI應(yīng)用實(shí)踐培訓(xùn)服務(wù)，同時(shí)積極與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)廣泛合作，致力培養(yǎng)人工智能人才、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

　　成立至今，小i智慧學(xué)堂已在AI概念認(rèn)知、AI技術(shù)、AI應(yīng)用落地、AI服務(wù)、AI時(shí)代創(chuàng)新企業(yè)管理、AI認(rèn)證類(lèi)等6大方向推出一系列培訓(xùn)課程，強(qiáng)調(diào)理論和應(yīng)用兼?zhèn)�。課程包括成功案例剖析、標(biāo)桿企業(yè)考察、人工智能體驗(yàn)中心參觀等內(nèi)容。

　　小i智慧學(xué)堂希望立足于AI應(yīng)用實(shí)踐，真正地從社會(huì)層面、企業(yè)用人層面、高校在校生培養(yǎng)層面進(jìn)行人工智能人才的培養(yǎng)以及輸送等工作。賦能政企客戶(hù)，賦能合作伙伴，賦能愿意投身于AI行業(yè)的人。