CTI論壇(ctiforum)12月7日消息（記者 李文杰):“城區(qū)名校的優(yōu)秀教師在本校講課，偏遠(yuǎn)農(nóng)牧區(qū)學(xué)生通過視頻與城里的學(xué)生一起聽課，并可與千里之外的老師和同學(xué)進(jìn)行互動交流。”這種被稱為“同頻互動課堂”的教學(xué)模式，作為一種促進(jìn)教育均衡發(fā)展的有效手段，率先在巴彥淖爾市所有中小學(xué)實現(xiàn)全面覆蓋和應(yīng)用，并在內(nèi)蒙古自治區(qū)全區(qū)范圍內(nèi)逐漸推廣開來。

　　11月25日，內(nèi)蒙古自治區(qū)教育信息化暨規(guī)范辦學(xué)行為現(xiàn)場經(jīng)驗交流會在巴彥淖爾市召開。此次會議旨在提高學(xué)校對信息化建設(shè)、規(guī)范辦學(xué)行為的認(rèn)識，展示和推廣巴彥淖爾市“同頻互動”課堂建設(shè)優(yōu)秀成果，加快全區(qū)教育信息化和規(guī)范化辦學(xué)的發(fā)展，研究部署“十三五”期間教育信息化工作任務(wù)。

　　圖1：內(nèi)蒙古教育信息化暨規(guī)范辦學(xué)行為現(xiàn)場經(jīng)驗交流會

　　自治區(qū)副主席白向群，自治區(qū)黨委高校工委書記、教育廳廳長侯元，巴彥淖爾市委副書記、市長段志強(qiáng)出席會議。自治區(qū)教育廳相關(guān)處室負(fù)責(zé)人、各盟市分管教育的領(lǐng)導(dǎo)和教育系統(tǒng)相關(guān)負(fù)責(zé)人參加觀摩或出席會議。

　　會前，白向群一行先后深入巴彥淖爾市臨河區(qū)金川學(xué)校，市蒙古族中學(xué)，臨河區(qū)干召廟學(xué)校，杭錦后旗陜壩小學(xué)，杭錦后旗蠻會鎮(zhèn)小學(xué)，實地考察和觀摩了中小學(xué)校“同頻互動課堂”、在線集體備課、在線觀摩評課等教育信息化應(yīng)用情況。白向群對巴彥淖爾市率先實現(xiàn)“同頻互動課堂”系統(tǒng)覆蓋全市所有中小學(xué)給予了充分肯定。

　　圖2：白向群一行在金川學(xué)校觀摩“同頻互動課堂”

　　目前，巴彥淖爾市中小學(xué)全部實現(xiàn)了“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”，多媒體教學(xué)設(shè)備的配備率達(dá)到了99.5%。全市7個旗縣區(qū)的144所中小學(xué)全部建設(shè)了“同頻互動課堂”專用教室，實現(xiàn)了全覆蓋、無盲點(diǎn)、互聯(lián)互動。

　　據(jù)悉，巴彥淖爾“同頻互動課堂”由華平股份提供的“AVCON在線課堂”系統(tǒng)和設(shè)備建設(shè)而成。系統(tǒng)通過網(wǎng)絡(luò)將在線教學(xué)互動、課堂音視頻互動、筆跡書寫互動相結(jié)合，融合語音合成、語音評測技術(shù)，為不同地域的師生架起了課堂互動和知識傳遞的橋梁。

　　由“AVCON在線課堂”系統(tǒng)打造的“同頻互動課堂”將城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)教育資源同步傳輸?shù)睫r(nóng)牧區(qū)學(xué)校和薄弱學(xué)校，有效解決了當(dāng)?shù)亻L期存在的師資發(fā)展不均衡問題，并最終實現(xiàn)跨地域集體備課、互動教學(xué)、在線教研、在線評課等融會貫通的常態(tài)化教學(xué)應(yīng)用，提高了巴彥淖爾市教育教學(xué)水平，同時促進(jìn)全市教育的均衡發(fā)展。

　　內(nèi)蒙古自治區(qū)政府副主席白向群指出，“教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施和優(yōu)質(zhì)資源是基礎(chǔ)，應(yīng)用是關(guān)鍵。要堅持信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的核心理念，鼓勵教師主動應(yīng)用技術(shù)開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)，推進(jìn)信息技術(shù)的普遍應(yīng)用，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)改革。”

　　記者在本次教育信息化現(xiàn)場經(jīng)驗交流會上了解到，目前內(nèi)蒙古自治區(qū)已有35個旗縣區(qū)開展應(yīng)用“同頻互動課堂”，使城鄉(xiāng)“強(qiáng)校”與“弱校”結(jié)對，實現(xiàn)跨地域的互動教學(xué)和教研。當(dāng)前全區(qū)中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)接入率達(dá)到96%，99.4%的學(xué)校已擁有多媒體教室，這為信息化教學(xué)在內(nèi)蒙古中小學(xué)校普及，并形成數(shù)字教育資源“課堂用、經(jīng)常用、普遍用”的格局奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　　推進(jìn)城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際教育的均衡，是我國基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題。全國各地的教育主管部門都在大力推進(jìn)教育信息化，使城鄉(xiāng)學(xué)校共享優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。據(jù)悉，內(nèi)蒙古計劃到2016年底將實現(xiàn)“同頻互動課堂”在自治區(qū)102個旗縣區(qū)全覆蓋；2017年基本建成以自治區(qū)平臺為核心、盟市區(qū)域平臺為骨干的教育資源和管理服務(wù)平臺，為學(xué)校信息化應(yīng)用提供支撐。