教育，是孩子成長的起點，它為懵懂的孩童慢慢開啟一個新奇的世界，又導(dǎo)引著他們?nèi)ヌ剿魅�實踐去思考，最終成長為有益于社會、把握自己未來的人。

　　教育公平是社會公平的基礎(chǔ)。如今，只要接入互聯(lián)網(wǎng)，無論是身處著名學(xué)校，還是在偏遠(yuǎn)的小山溝，都能依靠互聯(lián)網(wǎng)的力量學(xué)習(xí)，傳道授業(yè)打破了空間限制，教育公平在這里逐步變成現(xiàn)實。截至目前，中國電信內(nèi)蒙古分公司校園信息化已覆蓋全區(qū)715所中小學(xué)，服務(wù)教職工、學(xué)生及家長46.6萬戶；光纖互聯(lián)網(wǎng)寬帶接入已使全區(qū)400多所學(xué)校實現(xiàn)了校校通；“平安校園”建設(shè)已覆蓋全區(qū)430余所學(xué)校及幼兒園，校園監(jiān)控點近萬個，到離校安全通知應(yīng)用學(xué)校近200所；包括家�；�動、報平安短信等功能的“翼校通”已覆蓋學(xué)生及家長用戶群近30萬人；由中國電信經(jīng)國家教育部授權(quán)引入人教版、北師大版、蘇教版、粵教版、華師大版、岳麓版教材、教輔類等正版資源，自主研發(fā)的滿足80%以上中小學(xué)電子化教學(xué)使用需求的優(yōu)質(zhì)教育資源應(yīng)用，已讓全區(qū)1800多個班級享受到了與全國大城市相當(dāng)?shù)母咂焚|(zhì)的教學(xué)……

　　“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的魅力絕非僅此，中國電信內(nèi)蒙古分公司親情打造的“智慧校園”，圍繞“三通兩平臺”應(yīng)用要求，加快推進(jìn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”、“優(yōu)質(zhì)資源班班通”和“學(xué)習(xí)空間人人通”建設(shè)，將信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，實現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中的充分互動，有效推進(jìn)了基礎(chǔ)教育信息化進(jìn)程和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　近年來，中國電信內(nèi)蒙古分公司舉全公司之力，積極承擔(dān)起助推教育信息化建設(shè)的社會責(zé)任，以“寬帶中國”戰(zhàn)略為指引，大力投入拓展網(wǎng)絡(luò)覆蓋，研發(fā)應(yīng)用產(chǎn)品，提升網(wǎng)絡(luò)速度……在推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的路上不遺余力地奉獻(xiàn)著。

　　2014年9月，根據(jù)教育部提出的“政府引導(dǎo)、市場驅(qū)動、教育需求、多方參與、共建共享”的基本思路，中國電信內(nèi)蒙古分公司率先與自治區(qū)教育廳簽署戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，明確了在教育網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)和學(xué)校寬帶接入、教育管理信息化建設(shè)與應(yīng)用、教育資源公共服務(wù)平臺建設(shè)與應(yīng)用、教育信息化培訓(xùn)、教育信息化試點、信息技術(shù)研發(fā)與推廣應(yīng)用等領(lǐng)域開展多種形式的全方位合作。合作旨在通過“互聯(lián)網(wǎng)+”的方式將優(yōu)質(zhì)的教育資源輸送到內(nèi)蒙古118萬平方公里大地的每一個角落，縮短城市和偏遠(yuǎn)地區(qū)之間的師資差距，推倒學(xué)校“圍墻”，讓農(nóng)牧區(qū)的孩子輕松共享各種在線教育資源。

　　可以說，中國電信內(nèi)蒙古分公司在推進(jìn)內(nèi)蒙古教育信息化之路上功不可沒。

　　“作為一家大型國有企業(yè)，有義務(wù)也有責(zé)任積極承擔(dān)起引領(lǐng)教育信息化建設(shè)的社會責(zé)任，將光纖寬帶網(wǎng)絡(luò)和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源輸送到全區(qū)大中小學(xué)校、幼兒園及其班級，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際間教育資源不均衡的差距，努力促進(jìn)教育公平。”中國電信內(nèi)蒙古分公司黨組書記、總經(jīng)理寇鳳達(dá)的話擲地有聲。

　　蒙古語是內(nèi)蒙古自治區(qū)法定的通用語言文字，是蒙古族人民行使自治權(quán)利的重要工具。2012年，自治區(qū)人民政府以《關(guān)于加快推進(jìn)蒙古語言文字信息化建設(shè)的意見》（內(nèi)政發(fā)[2012]106號）的文件，明確了自治區(qū)要大力發(fā)展蒙古語言文字信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化，并對此項工作的基礎(chǔ)研究、技術(shù)開發(fā)、應(yīng)用推廣提出了一系列要求。

　　中國電信內(nèi)蒙古分公司本著勇于承擔(dān)社會責(zé)任的理念，以實際行動滿足自治區(qū)黨委、政府的要求，投入大量人力、物力，在自治區(qū)民委的大力支持和扶持下，通過項目中標(biāo)來牽頭組建“蒙古語綜合信息服務(wù)云平臺”。“蒙古語綜合信息服務(wù)云平臺”集成了民族政策、促農(nóng)促牧優(yōu)惠政策、市場供求、就業(yè)服務(wù)、思想教育等多種信息。云平臺的建設(shè)為蒙古語言文字信息化提供了基地，為蒙古語的教育奠定了扎實的信息基石，使用蒙漢雙語智能手機(jī)的百姓都可以從云平臺獲得服務(wù)信息，縮小了農(nóng)牧區(qū)蒙古族群眾與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會的數(shù)字鴻溝，促進(jìn)農(nóng)牧區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

　　蒙漢雙語智能手機(jī)，將獨有的蒙古語言文字字庫技術(shù)和文字編輯技術(shù)及先進(jìn)的蒙文文字瀏覽技術(shù)與文字排列方向技術(shù)加載到安卓系統(tǒng)中，　實現(xiàn)了傳統(tǒng)蒙古語言文字和世界上使用最廣泛的手機(jī)操作系統(tǒng)的兼容。搭載了蒙古語綜合信息服務(wù)云平臺的智能手機(jī)，一舉解決了蒙古語進(jìn)入移動互聯(lián)網(wǎng)的難題，實現(xiàn)了蒙古語在移動互聯(lián)網(wǎng)上的傳播。中國電信蒙文應(yīng)用軟件符合傳統(tǒng)蒙文的使用習(xí)慣，定制類蒙文手機(jī)預(yù)裝了這些蒙文軟件，可以很方便地直接使用。

　　以通遼為例。通遼市人口近310萬，其中蒙古族約占全盟人口的46.6%，是全國蒙古族人口數(shù)量最多的一個城市，是典型的少數(shù)民族聚居地區(qū)。2015年通遼電信分公司全力配合市民委完成蒙漢雙語智能手機(jī)的推廣，為通遼市建設(shè)“內(nèi)蒙古自治區(qū)少數(shù)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范盟市”添磚加瓦，為全市蒙古族同胞搭建一條通往移動互聯(lián)網(wǎng)世界的高速公路，向世界發(fā)出草原的聲音，為蒙古族用戶提供更加方便、快捷的服務(wù)。

　　為了進(jìn)一步方便蒙古族同胞使用自己的文字和語言，中國電信內(nèi)蒙古分公司還致力于豐富多彩的信息服務(wù)內(nèi)容及應(yīng)用的開發(fā)，主要包括蒙文版云翼通訊錄、草原音樂、蒙文綜合信息App、“蒙漢翻譯”等。特別是應(yīng)用“烏力格爾”，蒙語評書，是蒙古族的一種曲藝形式，講述內(nèi)容包含大量傳說、故事和史書演義，反映蒙古族歷史的書目如《格薩爾》、《江格爾》、《青史演義》等，同時還有大量漢文譯蒙語書目，如《三國演義》、《封神演義》等古典名著。

　　利用“互聯(lián)網(wǎng)+”將蒙古語文化延伸到智能手機(jī)，讓蒙古族孩子更好地接受本民族的傳統(tǒng)文明及教育，傳承發(fā)揚(yáng)蒙古族文化。

　　“互聯(lián)網(wǎng)+”熱切地“擁抱”著教育，教育這個古老而嶄新的行業(yè)，正在大草原上煥發(fā)出新的勃勃生機(jī)！

　　干凈漂亮的巴彥淖爾市第一中學(xué)是一所接近全封閉的學(xué)校，數(shù)千師生聚集在一所學(xué)校里，管理難度大且事務(wù)煩瑣。這些困擾最終被中國電信內(nèi)蒙古分公司解決了。“翼校通”平臺幫助學(xué)校實現(xiàn)了宿舍門禁、考勤、就餐、圖書館、超市、洗浴等刷卡式管理，簡化了學(xué)校管理學(xué)生的難度，同時也讓家長對學(xué)生在校期間的消費可以做到統(tǒng)籌安排。楊校長告訴記者，中國電信的校園全球眼監(jiān)控、翼機(jī)通、OA無紙化辦公、專業(yè)化的考勤、門禁、會議簽到管理、教學(xué)資源共享、教輔平臺等一系列很實用、很先進(jìn)的支撐平臺，極大地方便了教學(xué)及教育管理�，F(xiàn)在，學(xué)生遲到的少了，課堂紀(jì)律好了，學(xué)校的管理效率和針對性也提高了，同時還節(jié)省了大量管理資金。

　　中國電信赤峰分公司抓住機(jī)會、把握時機(jī)，為學(xué)校和學(xué)生家長提供便捷、豐富、融合化、定制化的綜合信息服務(wù)，推動了赤峰地區(qū)教育信息化改革的步伐。

　　在“互聯(lián)網(wǎng)+”的整體環(huán)境下，赤峰電信分公司積極與赤峰市教育局溝通，結(jié)合赤峰地區(qū)教育發(fā)展實際情況，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)勢，以校園信息化產(chǎn)品為切入點，在2015年秋季校園市場的拓展上顯現(xiàn)優(yōu)勢。赤峰市松山區(qū)第四中學(xué)，是松山區(qū)教育局著力打造的盟市級規(guī)范化中學(xué)。赤峰電信分公司利用光纖互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，以翼校通為切入點，為其提供了一整套的智慧校園解決方案。目前，該校已有1766名學(xué)生使用翼校通，光纖互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)、固定電話、移動業(yè)務(wù)、全球眼智能監(jiān)控等全部由電信提供。松山四中附小在今年也選擇了翼校通作為學(xué)校的信息化平臺，一年級363位新生使用翼校通服務(wù)。截至2015年10月25日，赤峰分公司秋季開學(xué)新增移動用戶近20000戶，新簽約學(xué)校32所，其中，旗縣新簽約學(xué)校13所，以上學(xué)校都是看中中國電信在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新模式中凸現(xiàn)出的優(yōu)勢。

　　活躍而求新、求變的大學(xué)校園更是中國電信內(nèi)蒙古分公司推進(jìn)教育信息化的重中之重。呼和浩特集中了內(nèi)蒙古63%的大學(xué)。呼和浩特電信分公司通過深入研究集團(tuán)公司“互聯(lián)網(wǎng)化”轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略，對照自身的發(fā)展模式，及時轉(zhuǎn)變營銷策略：將高校營銷團(tuán)隊轉(zhuǎn)換為各高校信息化建設(shè)的合作者，校園經(jīng)理由“銷售員”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生用戶的銷售顧問；變“經(jīng)營學(xué)生”為“經(jīng)營學(xué)校”；深挖校園和學(xué)生的信息化需求，引入分期購換機(jī)等方式，利用自身在互聯(lián)網(wǎng)方面的資源優(yōu)勢，通過滿足“大校園”的綜合信息化需求，獲得主動營銷機(jī)會，提升用戶在網(wǎng)黏性。

　　抓住高校師生要求高速訪問互聯(lián)網(wǎng)的剛性需求，呼和浩特電信分公司采用百兆光纖接入學(xué)生宿舍+WiFi的方式，為內(nèi)蒙古大學(xué)、經(jīng)貿(mào)外語學(xué)院、師范大學(xué)鴻德學(xué)院、能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院等解決了室內(nèi)室外高速無線上網(wǎng)的問題，贏得了廣大校園師生的認(rèn)可。全區(qū)還有呼倫貝爾職業(yè)技術(shù)學(xué)院、　烏海市職業(yè)技術(shù)學(xué)院、內(nèi)蒙古民族大學(xué)、通遼職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河套學(xué)院等都是通過這種方式讓大學(xué)師生體驗到中國電信無線高速互聯(lián)網(wǎng)的魅力。

　　在呼倫貝爾職業(yè)技術(shù)學(xué)院、呼倫貝爾學(xué)院、鄂爾多斯現(xiàn)代服務(wù)業(yè)學(xué)校、赤峰工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校、赤峰農(nóng)牧學(xué)校、巴彥淖爾職業(yè)技術(shù)學(xué)校等校園，中國電信提供的翼機(jī)通、翼支付等智慧校園綜合解決方案，讓持有NFC功能手機(jī)的師生在校內(nèi)實現(xiàn)刷手機(jī)到餐廳超市浴室消費、門禁出入、圖書館借閱等，全球眼安全監(jiān)控讓學(xué)校管理者可在任何地方通過中國電信的移動網(wǎng)絡(luò)在手機(jī)上觀看到各監(jiān)控點的實時影像信息。

　　2000多年前，孔子杏壇講學(xué)，口口相傳，完全倚賴于老師。1000多年前，活字印刷術(shù)迅速發(fā)展，文字典籍大量復(fù)制，師生得以初步分離。如今，借助中國電信內(nèi)蒙古分公司提供的“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺和業(yè)務(wù)，大草原的學(xué)子們只要接入互聯(lián)網(wǎng)，無論是身處何方，哪怕是在偏遠(yuǎn)的小山溝，都能依靠互聯(lián)網(wǎng)的力量學(xué)習(xí)，傳道授業(yè)打破了空間限制，教育公平在這里逐步變成現(xiàn)實。

　　中國電信呼和浩特分公司客戶經(jīng)理郝佳麗向呼和浩特市賽罕區(qū)蒙古族中學(xué)蒙語授課老師介紹蒙文翼校通的操作方法。