CTI論壇（ctiforum）7月23日消息（記者 李文杰）：11月25日，教育部在安徽省繁昌縣召開了2014年度中西部基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，教育部副部長(zhǎng)劉利民出席會(huì)議并講話。此次會(huì)議的主題為“以教育信息化應(yīng)用，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高”。安徽、黑龍江、山西、湖南、河北等中西部地區(qū)部分省市分別就各地基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用情況做了介紹和經(jīng)驗(yàn)交流，并共同探討利用信息技術(shù)手段提高農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的政策和方法。當(dāng)天上午，參會(huì)人員還兵分六路對(duì)安徽省繁昌和南陵兩個(gè)縣的在線課堂應(yīng)用情況進(jìn)行了觀摩和實(shí)地考察。
在線課堂開創(chuàng)信息時(shí)代教學(xué)新模式
11月25日上午，在安徽省繁昌縣孫村鎮(zhèn)梅沖小學(xué)的課堂上，11名一年級(jí)的小學(xué)生在本校教師李榮春的帶領(lǐng)下，坐在大屏幕電視前，與距離教學(xué)點(diǎn)15公里之外的縣城實(shí)驗(yàn)小學(xué)的美術(shù)老師郭艷，進(jìn)行課堂互動(dòng)。
“誰知道老師所標(biāo)的這個(gè)部位，是花朵的什么部分？”電視里身穿淺黃色上衣的郭老師，在主講教室電子白板顯示的畫面上標(biāo)了個(gè)圈。
“老師，我知道” 孩子們爭(zhēng)先恐后地向電視里的老師舉起了小手。
“董潔，你來說一下”
“花枝”
“噢！花枝。不錯(cuò)，大家一起說一遍，是什么？”
“花枝”孩子們異口同聲的說道。
“對(duì)！是花的枝干部分。”
“通過圖片我們了解到，一朵花分為花瓣、花蕊、花枝、花葉四個(gè)部分……”
孩子們正在上的是在線課堂的美術(shù)課。據(jù)了解，郭艷老師每周都要給這里一年級(jí)和二年級(jí)的孩子上兩節(jié)美術(shù)課。雖然相距甚遠(yuǎn)，但通過攝像機(jī)和顯示屏，郭老師能清楚地看到梅沖教學(xué)點(diǎn)孩子們的一舉一動(dòng)，通過黑板上的“班班通”投影，這節(jié)課的所有教案都可以由她手中的電子筆點(diǎn)擊呈現(xiàn)。
除了美術(shù)課之外，當(dāng)天上午，梅沖教學(xué)點(diǎn)的孩子們還通過在線課堂上了一節(jié)主題班會(huì)課和一節(jié)音樂課。在“你會(huì)走路嗎？”的主題班會(huì)課上，教學(xué)點(diǎn)聽課教室里的農(nóng)村娃與縣城實(shí)驗(yàn)小學(xué)主講教室里的城里娃們進(jìn)行了良好的交流互動(dòng)，并且在老師的引導(dǎo)下，兩地的孩子共同參與完成了“過馬路”的交通安全游戲。在游戲過程中，孩子們反應(yīng)迅速、配合默契，就像在同一個(gè)教室玩耍一樣，沒有延時(shí)，也絲毫不會(huì)感覺到空間距離的局限。
華平助力安徽在線課堂建設(shè)
實(shí)驗(yàn)小學(xué)--孫村鎮(zhèn)梅沖教學(xué)點(diǎn)，只是參會(huì)人員考察的6條“在線課堂”應(yīng)用情況的線路之一。其它5條線路分別是：工山鎮(zhèn)中心小學(xué)--天官教學(xué)點(diǎn)，煙墩中心小學(xué)--格里教學(xué)點(diǎn)，籍山鎮(zhèn)中心小學(xué)--新建教學(xué)點(diǎn)，城關(guān)四小--新港鎮(zhèn)克山教學(xué)點(diǎn)，平鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)--平鋪鎮(zhèn)寒塘教學(xué)點(diǎn)。
據(jù)悉在6條考察線路中，其中有5條是由華平股份提供在線課堂系統(tǒng)、設(shè)備，及技術(shù)保障的。像這樣的“在線課堂”，目前已推廣到安徽省25個(gè)縣的所有教學(xué)點(diǎn)，它將城區(qū)學(xué)校和中心學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源傳輸?shù)浇虒W(xué)點(diǎn)，開創(chuàng)了以信息技術(shù)促進(jìn)教育均衡發(fā)展的新模式。
安徽基礎(chǔ)教育信息化成果顯著
據(jù)悉，近幾年安徽省共投入47億元用于中小學(xué)信息化建設(shè)，以及在線課堂的試點(diǎn)和推廣，有效解決了偏遠(yuǎn)地區(qū)教學(xué)點(diǎn)和留守孩子的教育問題，同時(shí)極大地縮小了城鄉(xiāng)教育資源的差距。
基礎(chǔ)教育最大的難題是農(nóng)村，農(nóng)村教育最薄弱的地方是教學(xué)點(diǎn)。安徽省共有教學(xué)點(diǎn)4600多個(gè)，學(xué)生10萬人，雖然孩子就近讀書的需求已經(jīng)得到滿足，但卻常因教師不足而開不齊課，影響了教育公平。正是教育信息化的發(fā)展有了在線課堂，使城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育發(fā)展不均衡的瓶頸得到突破，讓皖南山區(qū)、大別山區(qū)和偏遠(yuǎn)農(nóng)村的孩子，能夠享有中心校和縣鎮(zhèn)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教師資源。同時(shí)，在線課堂有效地改善了農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)方式，利用信息化的手段把最先進(jìn)的教學(xué)模式有效推廣到廣大偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。
在本次基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，劉利民副部長(zhǎng)多次強(qiáng)調(diào)，當(dāng)前應(yīng)建好“三通兩平臺(tái)”，即“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通，建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和教育管理公共服務(wù)平臺(tái)”。
這方面，安徽省走在了全國的前列，據(jù)安徽省教育廳廳長(zhǎng)程藝介紹，安徽省中小學(xué)互聯(lián)網(wǎng)接入率由2009年的33%提高到92.4%；多媒體設(shè)備班級(jí)覆蓋率由2010年的不足15%提高到73.2%，與校園網(wǎng)建設(shè)同步；開通了40%師生學(xué)習(xí)空間；農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)了教育資源全覆蓋。
與此同時(shí)，通過教育資源平臺(tái)安徽省還有效推進(jìn)了“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”“名師課堂”和“專遞課堂”建設(shè)，積極開展“一師一優(yōu)課、一課一名師、課課有精品”等活動(dòng)。
在線課堂獲首肯，有望得到全面推廣
據(jù)了解，未來3-5年，中央財(cái)政將用2000億拉動(dòng)中西部地區(qū)適合中國國情的中小學(xué)信息化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，努力提升中西部地區(qū)教育信息化水平，以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化建設(shè)。
在線課堂，作為信息技術(shù)與教學(xué)深度結(jié)合的創(chuàng)新模式，將基于信息技術(shù)的現(xiàn)代教育教學(xué)模式和優(yōu)質(zhì)教育資源傳遞到農(nóng)村地區(qū)和貧困地區(qū)，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。劉利民副部長(zhǎng)在觀看在線課堂音樂課的視頻時(shí)深有感觸，他說“孩子們?cè)谡n堂上很活躍，老師點(diǎn)名，孩子回答問題，師生如同 ‘面授’一樣，絲毫不會(huì)感覺到距離和設(shè)施、設(shè)備對(duì)孩子們的局限”。
劉利民表示，要繼續(xù)鞏固、深化“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目實(shí)施效果，教學(xué)點(diǎn)是我過教育系統(tǒng)的神經(jīng)末梢，是基礎(chǔ)教育發(fā)展的短板。提高教學(xué)點(diǎn)的辦學(xué)水平對(duì)于促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展，保障社會(huì)公平，發(fā)揮了重要作用。
要利用信息技術(shù)幫助教學(xué)點(diǎn)開齊開好音樂、美術(shù)、英語等國家規(guī)定課程，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，更好地服務(wù)農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)適齡兒童就近接受良好教育的需要。
劉利民表示，安徽省的教育信息化應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，值得中西部廣大兄弟省份的借鑒。這次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)結(jié)束后，教育部有可能進(jìn)一步推廣“在線課堂”教育試點(diǎn)，在線課堂將有望在中西部地區(qū)全面推廣。
