NGN:遠程教育躍變的新契機
2005/06/10
NGN將給許多技術(shù)提供更廣闊的施展空間，虛擬現(xiàn)實技術(shù)、流媒體技術(shù)、無線技術(shù)等都將在NGN上得到更廣泛的應(yīng)用，而這些技術(shù)的充分應(yīng)用必將給網(wǎng)絡(luò)教育帶來很多革命性的變化。
自從1876年貝爾發(fā)明了電話以來，網(wǎng)絡(luò)和通信的發(fā)展已經(jīng)經(jīng)歷了若干階段，時至今日，現(xiàn)代通信和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在經(jīng)過了一百多年的發(fā)展后，更深刻地影響著人類社會的方方面面。但是，隨著Internet的興起和隨之而來的數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，現(xiàn)有的通信網(wǎng)絡(luò)逐漸暴露出其固有的局限性，已經(jīng)越來越無法適應(yīng)新的形勢，亟需加以變革和發(fā)展。在適應(yīng)大眾需要的過程中，網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)逐步呈現(xiàn)出寬帶化、綜合化、多樣化和個性化的趨勢，并最終催生了下一代網(wǎng)絡(luò)(Next Generation Network，NGN）的產(chǎn)生。今天的人們對NGN都充滿各種各樣的期待。因為在這個融合的、業(yè)務(wù)極為豐富的網(wǎng)絡(luò)上，我們將可以開發(fā)出更多更好的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用而不必再受通信技術(shù)的限制。作為教育信息化的一個重要領(lǐng)域，NGN同樣也將影響遠程教育方面的實現(xiàn)技術(shù)和方式。
NGN對教育的影響
當(dāng)我們將NGN應(yīng)用到辦公室、家庭、汽車甚至電話、電視，我們永遠不能忽視的一個領(lǐng)域就是學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。十年樹木，百年樹人。對于任何國家來說，教育都是永恒的話題。如何解決社會需求與教育資源相對不足和教學(xué)手段落后的矛盾，使有限的教育資源得到合理利用和共享，提高教育的質(zhì)量與效率將成為今后教育的一個重要課題。我們需要一種新的教育模式和技術(shù)手段來充分利用與整合各種資源。
遠程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生的一種新型教育方式，它通過現(xiàn)代遠程教育手段使師生之間交互不受時空限制，是多種媒體優(yōu)化、有機組合的教育方式，可以有效地發(fā)揮各種教育資源的優(yōu)勢，為各種社會成員學(xué)習(xí)得到更方便的、廣泛的教育服務(wù)。
以前，遠程教育的形式往往局限于以同軸電纜廣播電視網(wǎng)為主的單向傳輸方式。由教育部門組織專業(yè)教師編寫教材和錄制好所有課程的錄像帶，然后通過廣播電視網(wǎng)進行播放，教育部門組織學(xué)生收看，并定期進行考試，成績合格后發(fā)放文憑和合理地收取學(xué)費。這種方式直到現(xiàn)在仍然是遠程教育中使用較多的方式之一。這種遠程教育方式采用單向傳輸方式傳播教育信息，存在收費難、交互難的缺陷。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)使得通過網(wǎng)絡(luò)進行遠程教育成為現(xiàn)實。1994年底，在國家教委主持下，“中國教育和科研計算機網(wǎng)示范工程”由清華大學(xué)等10所高校共同承建。1997年，湖南大學(xué)與湖南電信合作，第一個建立起了網(wǎng)上大學(xué)。NGN的出現(xiàn)，為遠程教育的發(fā)展提供了更為廣闊的發(fā)展空間。
2004年12月25日，中國第一個NGN暨中國下一代互聯(lián)網(wǎng)示范工程核心網(wǎng)（CERNET2）正式開通，這是世界上規(guī)模最大的純IPv6互聯(lián)網(wǎng)，標(biāo)志著我國下一代互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)全面拉開序幕。
從CERNET2上，我們看到下一代網(wǎng)絡(luò)將能更好地支持流媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、移動接入技術(shù)，而這些技術(shù)的大量應(yīng)用又將引起遠程教育的深刻變革。
流媒體技術(shù)在遠程教育中的應(yīng)用
網(wǎng)絡(luò)遠程教學(xué)可分為同步、異步兩種教學(xué)模式。異步教學(xué)模式也就是采用Web瀏覽技術(shù)，工作人員先將多媒體課件放到服務(wù)器上，用戶只需將其下載到本地計算機上，需要觀看時再進行播放。這種模式下學(xué)生可以選擇自己認為合適的時間學(xué)習(xí)。目前大部分教育網(wǎng)站都是采用異步教學(xué)模式。由于多媒體信息的數(shù)據(jù)量大，在目前網(wǎng)絡(luò)接入速度較低的情況下需要很長的時間將課件下載到本地計算機上，而且需要占用大量硬盤存儲空間，給用戶帶來很大不便，同時容易造成課件資料廣泛傳播，這涉及到了知識版權(quán)的問題。而同步教學(xué)模式就是讓每個學(xué)員都能感受“面對面”教學(xué)，即可以和其他學(xué)員協(xié)作學(xué)習(xí)、討論問題，又可以和授課老師實時交流。這種模式要求教師授課場景、授課文字、圖片、聲音、動畫等內(nèi)容都要實時通過網(wǎng)絡(luò)傳向單機，學(xué)員的問題和意見也要實時反饋給遠方的教師。但是如何能做到在同步教學(xué)模式中實時傳播課件，如何解決異步教學(xué)模式中的不足之處呢?技術(shù)人員根據(jù)其特點引進了一種新的技術(shù)——流媒體技術(shù)。
流媒體是一種在網(wǎng)絡(luò)上實時、流式傳輸?shù)臄?shù)據(jù)流。用戶可以一邊下載一邊對接收部分?jǐn)?shù)據(jù)進行播放，而不需要把全部媒體文件下載到硬盤后再播放。流媒體技術(shù)的出現(xiàn)將使得現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)遠程教育具有更好的實時性，教學(xué)內(nèi)容也更加豐富。但是傳統(tǒng)的IP網(wǎng)絡(luò)是一個無連接的網(wǎng)絡(luò)，只能提供盡力而為的服務(wù)，無法保證實時語音和視頻等多媒體應(yīng)用的服務(wù)質(zhì)量。這就限制了流媒體在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用。然而，下一代網(wǎng)絡(luò)將具有更高的網(wǎng)絡(luò)帶寬、更好的服務(wù)質(zhì)量，流媒體在下一代網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用中將成為主流。
流媒體具有流式傳輸、資源消耗少、等待時間短、媒體類型多、獲取成本低、壓縮多樣性、跟蹤用戶信息、交互性等優(yōu)勢，自然成為“第四代媒體”中最獨特的一種媒體。流媒體在遠程教育中的應(yīng)用主要分為實時教學(xué)和課件點播。
實時教學(xué)在一般情況下的實現(xiàn)過程如下: 實時教學(xué)開始后，通過攝像頭和麥克風(fēng)現(xiàn)場采集教師講課的視頻和音頻作為編碼器輸入，經(jīng)編碼計算機編碼為媒體流，并發(fā)送到流媒體服務(wù)器，然后服務(wù)器啟動服務(wù)模塊，通過多播發(fā)布媒體流，學(xué)生用客戶端播放器接受和播放媒體流。為了提供交互性，在課件制作中可以相應(yīng)地增加所需的功能。例如在課堂上回答問題或討論問題。教師控制發(fā)言權(quán)，得到教師的允許后，學(xué)生可以回答問題或同其他同學(xué)交流來討論問題。這樣遠程面授就可以成為現(xiàn)實了，學(xué)生只需要一臺PC、一個Modem就可以坐在家里聽課并實時地和老師交互。
課件點播功能使得學(xué)生可以向服務(wù)器請求特定課件數(shù)據(jù)流的播放。目前的課件點播多為HTTP加HTML的形式，學(xué)生到網(wǎng)站上下載需要的課件，這種方式耗費時間長，需要較大的存儲空間，限制了課件點播作用的發(fā)揮。有了流媒體技術(shù)的支持，學(xué)生可以自行選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，不受時間地點的限制，并且可以控制開始、暫停、前進和后退等播放過程。
有了流媒體的支持，在下一代網(wǎng)絡(luò)這個平臺上，現(xiàn)代遠程多媒體教育將快速地發(fā)展起來。網(wǎng)絡(luò)教育的流媒體化能有效推動現(xiàn)代遠程教育的發(fā)展，對于促進我國教育的普及和建立終生學(xué)習(xí)體系，實現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展，具有重大的現(xiàn)實意義。
虛擬現(xiàn)實技術(shù)在遠程教育中的應(yīng)用
我們在PC前除了可以遠程上課、和老師交互，我們還必須重視學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律:
- 必須先有感性認識再上升到理性認識。
- 必須理論結(jié)合實踐。
在課堂教學(xué)環(huán)境下，我們可以通過實物直觀、模像直觀和語言直觀來獲得感性認識。在各種直觀方式中，實物直觀，即直接觀察和感覺各種實物是效果最好的，但在課堂環(huán)境下很難做到或者要花費很大的代價，在遠程教育中就更難以實現(xiàn)了。另外，在課堂上我們可以通過各種實驗來強化學(xué)生對理論的理解，在遠程教育中我們又如何做到這一點呢？答案就是虛擬現(xiàn)實技術(shù)。
虛擬現(xiàn)實是從英文Virtual Reality 一詞翻譯過來的，指的是本來沒有的事物和環(huán)境，通過各種技術(shù)虛擬出來，讓你感覺到就如真實的一樣。
人在現(xiàn)實世界中是通過眼睛、耳朵、手指等器官來實現(xiàn)視覺、聽覺、觸覺等功能的，人們可以通過視覺觀察到色彩斑斕的外部環(huán)境，通過聽覺感知豐富多彩的音響世界，通過觸覺了解物體的形狀和特性。虛擬現(xiàn)實是人們利用計算機生成一個逼真的三維虛擬環(huán)境，將模擬環(huán)境、視景系統(tǒng)和仿真系統(tǒng)合三為一，并利用人機交互設(shè)備，把操作者與計算機生成的三維虛擬環(huán)境連結(jié)在一起。操作者通過人機交互設(shè)備，以自然的方式（如頭的轉(zhuǎn)動、手的運動等）向計算機送入各種動作信息，并且通過視覺、聽覺以及觸覺等多種感知獲得三維感覺世界。
虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用研究現(xiàn)在已全面展開。有人曾對全世界范圍內(nèi)進行的805項虛擬現(xiàn)實技術(shù)研究項目進行了統(tǒng)計，結(jié)果表明: 娛樂、教育及藝術(shù)方面的占據(jù)主流，達21.4％。在NGN這個平臺上，虛擬現(xiàn)實技術(shù)將帶來遠程教育的革命性的進步。
1997年美國標(biāo)準(zhǔn)與技術(shù)研究院“使用VRML的制造系統(tǒng)建�！保接懥颂摂M現(xiàn)實技術(shù)及在網(wǎng)絡(luò)上的應(yīng)用。希望將互聯(lián)網(wǎng)變成一個三維的立體空間。主頁的鏈接也不再是高亮顯示的圖片和文字，而是在三維空間打開一扇門或者觸摸一個物體就進入了另一個主頁。甚至同時上網(wǎng)者互相之間都能看到，你在網(wǎng)上可以有一個虛擬的自己，可以像逛街一樣瀏覽主頁，同時和路上碰到的人打招呼。你也能在Internet上設(shè)計自己的三維虛擬空間，可以建造虛擬的房間、建筑物、城市、山脈和星球。還能用虛擬的家具、汽車、人員、飛機或你能想象的任何東西來填充虛擬的世界。
在虛擬現(xiàn)實技術(shù)的幫助下，我們不妨構(gòu)想一個虛擬大學(xué)。學(xué)生在PC前，戴上立體眼鏡或頭盔，接入互聯(lián)網(wǎng),進入我們的虛擬大學(xué)的課堂。以地理課為例，借助虛擬現(xiàn)實技術(shù)，將山川河流等相關(guān)地形地貌信息建成模型庫，再通過虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)的人機對話工具，使得受教育者通過一次次足不出戶的虛擬經(jīng)歷就能親身領(lǐng)略祖國山川河流的壯美，在獲得知識的同時，得到美的感受和啟迪，從而將枯燥的書本知識以更有效率的個人親身體驗的方式轉(zhuǎn)化為受教育者所掌握的知識。同時，特別值得注意的是，一旦各種地形地貌的模型庫建設(shè)好之后，可以被反復(fù)使用，理論上永不損壞，再加之網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用及迅速普及，也為多用戶同時使用某個模型庫提供了現(xiàn)實的可能。
虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以在遠程教育中起到以下幾個作用。
- 彌補了遠程教學(xué)條件不足。
- 避免真實實驗或操作帶來的各種危險。
- 徹底打破空間和時間的限制。
- 可以虛擬人物形象，創(chuàng)建人性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。
虛擬現(xiàn)實技術(shù)在遠程教育中可以應(yīng)用在以下幾個方面:
- 知識學(xué)習(xí)。通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)再現(xiàn)實際生活中無法觀察到的自然現(xiàn)象或事物的變化過程，為學(xué)生提供生動、逼真的感性學(xué)習(xí)材料，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的知識難點。
- 探索學(xué)習(xí)。虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所提出的各種假設(shè)模型進行虛擬創(chuàng)造。通過虛擬系統(tǒng)可直觀地觀察這一假設(shè)所產(chǎn)生的結(jié)果或效果，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
- 虛擬實驗。利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，可以建立各種虛擬實驗室，在“實驗室”里，學(xué)生可以自由地做各種實驗，以鞏固學(xué)到的知識。
- 技能訓(xùn)練。利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，可以做各種各樣的技能訓(xùn)練，如軍事作戰(zhàn)技能、外科手術(shù)技能、教學(xué)技能、體育技能、汽車駕駛技能等。這些技能訓(xùn)練無任何危險，學(xué)生可以反練習(xí)，直到掌握技能為止。
虛擬現(xiàn)實技術(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展為教學(xué)方式的改變提供了全新的思路和手段，在不遠的將來甚至?xí)䦷磉h程教育在手段和思想上的根本變革。
移動接入技術(shù)對遠程教育的影響
下一代的教育應(yīng)該是基于“學(xué)”，而不是基于“教”，遠程教育是一種比較好的幫助學(xué)習(xí)的手段。電子學(xué)習(xí)、遠程學(xué)習(xí)早已進入了我們的生活。但是采用各種技術(shù)的目的除了使學(xué)習(xí)效果更好，還有就是讓學(xué)習(xí)更加方便。隨時隨地的學(xué)習(xí)是我們要借助下一代網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)的另一個目標(biāo)。
NGN將更好地支持移動接入，更快的速度、更穩(wěn)定的連接和更高的安全性，這一切為移動學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。
現(xiàn)在我們大量采用電子設(shè)備來提高學(xué)習(xí)效果的這種電子學(xué)習(xí)方式，還只是第二代遠程學(xué)習(xí)。新一代技術(shù)對世界產(chǎn)生影響是在20世紀(jì)末的最后幾年，整個世界突然在一場無線革命中變得一切沒了線: 移動電話似乎哪兒都有，電子商務(wù)變換成了移動商務(wù)，有線聯(lián)系被人們遺棄而代之以無線聯(lián)系。移動學(xué)習(xí)就是這場無線革命的產(chǎn)物，它代表了下一代的學(xué)習(xí)方式。
全球所有有線連接中所遇到的各種尷尬終將會被無線連接所替代。這里有一些令人震驚的數(shù)據(jù):
- 全球目前有15億部移動電話，而全球總?cè)丝谑?0億。
- 移動用戶的數(shù)量僅中國就達到2億，并每月將以200萬部的速度遞增。
- 2003年，全球有5250萬部移動電話在世界各地漫游。
- 2004年，移動（或無線）商務(wù)的利潤全球?qū)⑦_到2億美元。
- 2005年，計算機無線網(wǎng)絡(luò)用戶將超過10億。
移動學(xué)習(xí)起源于遠程學(xué)習(xí)研究得出的這么一條規(guī)則。這一規(guī)則說: 不是技術(shù)本身具有適合教學(xué)的特性，使得遠程教育和開放大學(xué)取得了成功，而是技術(shù)比較普遍地被大眾擁有。從來沒有一項技術(shù)在人類歷史上有像移動電話那樣被大眾百姓應(yīng)用到如此普及的地步。
如果說“電子學(xué)習(xí)”的主要設(shè)備是臺式電腦，那么“移動學(xué)習(xí)”的主要設(shè)備就是PDA、智能手機和移動電話等。在一個能夠比較方便地在手里、背包里攜帶進行教育和培訓(xùn)的設(shè)備上，我們將享受移動學(xué)習(xí)帶來的樂趣。
移動學(xué)習(xí)的實現(xiàn)主要有以下幾種方式:
- 短信群發(fā)。這種方式主要針對普通移動電話開展移動學(xué)習(xí)。
- 通過群發(fā)短信（Bulk SMS）對所有學(xué)生或?qū)δ骋婚T課程的所有學(xué)生提供激勵支持和常規(guī)的管理支持服務(wù);
- 對數(shù)據(jù)庫中抽取出來的某些學(xué)生的某一方面的管理要求發(fā)送群發(fā)短信;
- 對數(shù)據(jù)庫中抽取出來的某些學(xué)生或個別學(xué)生的某一方面的管理要求發(fā)送小組短信，甚至是個別化的短信。這種方式開展移動學(xué)習(xí)開銷小，簡單，易于實現(xiàn)，但效果較差，無法傳遞大量的文字圖片甚至視音頻信息。
- 利用PDA移動學(xué)習(xí)。學(xué)生把學(xué)習(xí)資料拷貝到PDA中并隨時隨地學(xué)習(xí)。在PDA上開展移動學(xué)習(xí)的問題已全部得到解決，學(xué)生們在PDA上已經(jīng)能夠?qū)W習(xí)完整的課程。他們對這種在PDA上開展移動學(xué)習(xí)的評價表明，它可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個舒適、令人愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣我們的學(xué)生可以在火車、地鐵、汽車、機場等幾乎任何地方，只要他們想學(xué)習(xí)又處于空閑就可以進行學(xué)習(xí)。這種方式的移動學(xué)習(xí)在功能強大的PDA的支持下可以獲得豐富多彩的學(xué)習(xí)資料。包含大量文字和圖表的電子書籍可以在PDA上輕松地閱覽。只是這種方式無法利用網(wǎng)絡(luò)的強大功能，不能隨時隨地獲得更多的知識。
- 利用智能手機無線接入學(xué)習(xí)。智能手機不但具有PDA的功能，而且可以方便地接入網(wǎng)絡(luò)獲得各種各樣的學(xué)習(xí)資料。WAP技術(shù)可以用于開發(fā)移動學(xué)習(xí)的資料，通過手機上的瀏覽器可以瀏覽網(wǎng)站上的學(xué)習(xí)資料。兼容xHTML技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的新型電話即將開發(fā)出來，相信它將使得開發(fā)移動學(xué)習(xí)的軟件變得和編寫網(wǎng)頁一樣簡單。這種方式不但具有PDA學(xué)習(xí)的所有功能，而且可以利用網(wǎng)絡(luò)的大量共享資源進行學(xué)習(xí)。功能強大的智能手機不但可以瀏覽文字和圖片，在流媒體技術(shù)的的支持下甚至可以播放視頻和音頻的教學(xué)資料。
- 基于3G技術(shù)的移動學(xué)習(xí)。開發(fā)移動學(xué)習(xí)的緊迫性隨著3G等無線技術(shù)的到來而得到進一步加強。3G技術(shù)將帶來學(xué)習(xí)方式的新變化: 3G技術(shù)將保證通過空中無線的實時視頻連接，明顯不同于我們今天脆弱的網(wǎng)絡(luò)連接; 大眾百姓能通過電話在任何地方開展工作; 3G的數(shù)據(jù)傳輸率將使得電話大容量數(shù)據(jù)傳輸變得可能和可行�，F(xiàn)有的2G和2.5G移動電話比較普及，但性能不是很好。Wi-Fi性能好，但普及性差。3G移動電話技術(shù)性能好又能普及。
有兩個市場適合于移動學(xué)習(xí): 一是沒有電腦設(shè)備又不能訪問網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)者，一是不停移動的學(xué)習(xí)者。換句話說就是: 農(nóng)村或偏遠地區(qū)的學(xué)習(xí)者，他們有移動電話;
大城市的學(xué)習(xí)者，他們是攜帶最先進的移動工具不停移動的勞動者。
未來屬于無線，這一發(fā)展趨勢目前正影響著教育和培訓(xùn)。移動學(xué)習(xí)的發(fā)展正處于新的發(fā)展的前沿——電子學(xué)習(xí)之后的下一代學(xué)習(xí)。隨著信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的日益發(fā)展，無線技術(shù)為現(xiàn)代遠程教育注入了新的生機和活力，也帶來了遠程教育中教學(xué)觀念和方法的深刻變革。網(wǎng)絡(luò)遠程教育突破了傳統(tǒng)教育在時間和空間上的局限，擴展了教育環(huán)境，從真正的意義上實現(xiàn)了教育資源的共享。在下一代網(wǎng)絡(luò)這個平臺上，業(yè)務(wù)將極大的豐富，如何開展適合遠程教育的業(yè)務(wù)將是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員和教育工作者在今后的時間里需要重點考慮的問題。
鏈 接
NGN
NGN是“下一代網(wǎng)絡(luò)(Next Generation Network)”或“新一代網(wǎng)絡(luò)(New Generation Network)”的縮寫。NGN是以軟交換為核心，能夠提供話音、視頻、數(shù)據(jù)等多媒體綜合業(yè)務(wù)，采用開放、標(biāo)準(zhǔn)體系結(jié)構(gòu)，能夠提供豐富業(yè)務(wù)的下一代網(wǎng)絡(luò)。從發(fā)展的角度來看，NGN是從傳統(tǒng)的以電路交換為主的PSTN網(wǎng)絡(luò)中逐漸邁向以分組交換為主，它承載了原有PSTN網(wǎng)絡(luò)的所有業(yè)務(wù)，把大量的數(shù)據(jù)傳輸卸載到IP網(wǎng)絡(luò)中以減輕PSTN網(wǎng)絡(luò)的重負，又以IP技術(shù)的新特性增加和增強了許多新老業(yè)務(wù)。從這個意義上講，NGN是基于TDM的PSTN語音網(wǎng)絡(luò)和基于IP/ATM的分組網(wǎng)絡(luò)融合的產(chǎn)物，它使得在新一代網(wǎng)絡(luò)上語音、視頻、數(shù)據(jù)等綜合業(yè)務(wù)成為了可能。下一代網(wǎng)絡(luò)將具有一下幾個特點:
- 支持業(yè)務(wù)多樣化，如語音、數(shù)據(jù)和多媒體業(yè)務(wù)。
- 基于分組傳輸。
- 端到端的寬帶傳送能力。
- 網(wǎng)絡(luò)與業(yè)務(wù)分離，服務(wù)能夠得到網(wǎng)絡(luò)的支持，而與網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施無關(guān)。
- 支持終端的移動性。
- 方便維護與管理。
- 更高的服務(wù)質(zhì)量、安全性和可靠性。
- 可持續(xù)發(fā)展。
鏈 接
CERNET2
2004年12月25日，作為下一代互聯(lián)網(wǎng)先驅(qū)的CERNET2正式開通。CERNET2是中國下一代互聯(lián)網(wǎng)示范工程中最大的核心網(wǎng)和惟一的學(xué)術(shù)網(wǎng)，是目前所知世界上規(guī)模最大的采用純IPv6技術(shù)的下一代互聯(lián)網(wǎng)主干網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)教育離不開網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)環(huán)境的支持，下一帶互聯(lián)網(wǎng)CERNET2的開通，能給持續(xù)低迷的網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展帶來新的機遇。
首先是技術(shù)優(yōu)勢給網(wǎng)絡(luò)教育帶來新變化，主要體現(xiàn)在兩點:
其一，容量更大。這里的容量指IP地址，我們現(xiàn)在用的第一代互聯(lián)網(wǎng)采用IPv4地址協(xié)議，Ipv4地址將在近年耗盡，這將給服務(wù)器運行和用戶接入帶來很多麻煩，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展因而將受嚴(yán)重限制。下一代互聯(lián)網(wǎng)將啟用IPv6地址協(xié)議，它提供了更大的地址容量。采用IPv6協(xié)議后，每個人的電腦都可以配置成為網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，運行必要的教育軟件就在家里開辦一個“網(wǎng)�！薄�
其二，速度更快。目前，CERNET2以2.5～10Gbps速率連接全國20個主要城市的CERNET2主干網(wǎng)的核心節(jié)點，為全國高校和科研單位提供1～10Gbps的高速IPv6接入服務(wù)，下一代互聯(lián)網(wǎng)將比現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)傳輸速度提高1000倍以上，下一代互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)帶寬可能會是40G以上，這將意味著高質(zhì)量多媒體內(nèi)容可以更為流暢地運行在網(wǎng)絡(luò)上，徹底解決了目前使用的第一代互聯(lián)網(wǎng)帶寬不足的缺陷。
再次，CERNET2的開通可以為就當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)教育帶來新的應(yīng)用機遇。由于CERNET2首先連接的是高校，因此，最直接的應(yīng)用應(yīng)屬于校內(nèi)與校間資源的共享。有調(diào)查顯示國內(nèi)高校網(wǎng)絡(luò)資源利用率一直是很低的，尤其是輔助教學(xué)，應(yīng)用得更少。通過連接CERNET2，學(xué)校尤其是名牌高校能夠開放更多的教育資源，這些資源包括從多媒體數(shù)字圖書館到教師課堂教學(xué)的錄像資料等，甚至高校間可以互通學(xué)分，學(xué)生可以跨校選課。
最后，CERNET2的開通也可以為社會教育培訓(xùn)機構(gòu)提供網(wǎng)絡(luò)教育機會，學(xué)生除了學(xué)習(xí)學(xué)校課程之外，仍然需要學(xué)習(xí)很多新知識，很多大三、大四的學(xué)生開始有計劃學(xué)習(xí)實用性知識。例如，通過學(xué)習(xí)并考取英語、計算機等職業(yè)資格證書來提高自己未來的職業(yè)競爭力，這些教育資源往往并非學(xué)校提供的，學(xué)生多數(shù)在校外學(xué)習(xí)。提供這類教育培訓(xùn)服務(wù)的機構(gòu)完全可以利用CERNET2來實現(xiàn)高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)教育，讓學(xué)生在宿舍中就可以通過高速網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)知識。
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